Introducción

El Colegio de Ciencias y Humanidades se caracteriza por contribuir a la formación integral del estudiantado, misma que sólo puede lograrse fomentando el interés en la investigación, impulsando las actividades culturales y deportivas, promoviendo la formación ciudadana y de sustentabilidad, así como fortaleciendo la atención oportuna en la salud socioemocional. La razón es que esto permite que las y los estudiantes despierten sus vocaciones, desarrollen sus talentos, adquieran una cultura de salud física y mental, y creen conciencia en el cuidado del medio ambiente.

Por ello, resulta indispensable realizar acciones que vinculen a las y los estudiantes con grupos de investigación que aborden temáticas de su interés, así como promover la asistencia y participación del alumnado en conferencias, muestras, ferias y exposiciones que tengan como centro la divulgación de la ciencia y el quehacer científico, a fin de contribuir en la calidad de los aprendizajes, estimular el pensamiento crítico, despertar de manera temprana vocaciones científicas y coadyuvar en el desarrollo oportuno de habilidades de investigación, fundamentales tanto en el bachillerato como en la licenciatura.

En este sentido, es importante continuar impulsando, desde el Siladin, el Programa de Jóvenes hacia la Investigación en Ciencias y Humanidades, el Programa de Estaciones Meteorológicas del Bachillerato Universitario (PEMBU), así como los laboratorios LACE y CREA, con el propósito de incorporar a un mayor número de profesores y estudiantes a estos programas institucionales y, en consecuencia, conformar grupos de investigación que realicen proyectos en donde se incentive la creatividad y se incorpore la tecnología.

Asimismo, resulta fundamental llevar a cabo acciones orientadas a fortalecer la vinculación del CCH Oriente con áreas o institutos de la UNAM, a fin de que el alumnado profundice más en las temáticas de su interés, adquiera experiencias previas a la etapa universitaria y se beneficie del acompañamiento de un profesor.

La adolescencia se caracteriza por ser una etapa de descubrimientos de distinta índole: afectiva, social, emocional, entre otras, lo que a su vez plantea diversos retos que deben ser atendidos para garantizar el bienestar de nuestros estudiantes durante su paso por el bachillerato. Entre los principales se encuentran la prevención del consumo de sustancias y la atención a la salud socioemocional, que de no seguirse trabajando y fortaleciendo se puede poner en riesgo tanto a la persona que los padece como a la comunidad.

En este sentido, es importante continuar impulsando actividades culturales y deportivas que resulten de interés para el alumnado y sean de fácil participación, a fin de que las y los estudiantes cuenten con canales para expresar sus emociones, desarrollen y potencien sus talentos artísticos, trabajen su condición física, adquieran hábitos de vida saludables, tengan bienestar emocional y se alejen a tiempo del consumo de sustancias para que no se vuelvan adicciones.

El arte y el deporte en la adolescencia, además, contribuye a la formación del pensamiento crítico y a desarrollar una sensibilidad estética, así como a fomentar el trabajo en equipo y a adquirir habilidades de socialización en convivencia sana, por lo que también resulta indispensable acercar a las y los jóvenes a los eventos culturales y deportivos que ofrece la UNAM, tales como exposiciones de arte, recitales, conciertos, obras de teatro, competencias deportivas, etcétera.

Formación ciudadana y Sustentabilidad son dos de los ejes transversales que se incorporaron en la última actualización del Plan de estudios. El cuidado del medio ambiente, entonces, es una tarea permanente que debemos realizar todos los días a través de acciones que no dañen al planeta, a nuestro entorno y comunidad. Por ello, es necesario realizar acciones orientadas a promover entre el estudiantado una fuerte cultura de cuidado ambiental, tales como promover actividades académicas relacionadas con este tema, impulsar proyectos de investigación relacionados con sustentabilidad, así como llevar a cabo campañas informativas de concientización en donde se fomente la separación de basura, el uso responsable de agua, el respeto por la fauna y áreas verdes, entre otros

Programa 2.1. Impulso al aprendizaje

Objetivo

Fortalecer el aprendizaje integral del estudiantado, a través de programas de alto rendimiento académico y actividades que promuevan el desarrollo de competencias lingüísticas, tecnológicas, sociales y culturales.

Líneas de acción

• Crear el Programa de Alto Rendimiento Escolar (PARE), que consiste en certificar al estudiantado en idioma inglés y crear lazos de colaboración con escuelas, institutos y facultades, mediante estancias cortas y programas de intercambio, además de ofrecer orientación vocacional personalizada, en pequeños grupos, para que conozcan la oferta educativa y se incluyan en actividades extracurriculares (jóvenes hacia la investigación, olimpiadas del conocimiento), junto con tutorías y asesorías, adaptado a las necesidades individuales, así como su incorporación a talleres que desarrollen sus habilidades sociales como trabajo en equipo, liderazgo y comunicación efectiva.
• Crear el programa de Escuela de Verano durante el periodo interanual que incluya iniciación a la investigación, artes y oficios, deporte, idiomas, refuerzo a contenidos curriculares, emprendimiento y habilidades tecnológicas.
• Impulsar el desarrollo de cursos extracurriculares como programación de videojuegos, programación creativa, ilustración, diseño gráfico, uso de Chromebook, Canva, biblioteca digital, ciudadanía digital e inteligencia artificial.
• Fortalecer la difusión de recursos digitales disponibles en Mediateca, para robustecer el autoaprendizaje del idioma inglés.
• Impulsar desde la Mediateca talleres de estudio de la gramática, vocabulario y pronunciación del idioma inglés y/o francés, así como espacios de conversación con estudiantes y docentes extranjeros.
• Ofrecer a la comunidad el curso de preparación para la certificación en el idioma inglés en el nivel B2, “B2 FIRST” de Cambridge University, promover los talleres de preparación para la certificación TOEFL, a fin de que el estudiantado sea candidato a becas de intercambio y concursos internacionales, así como posicionar al plantel como centro de exámenes autorizado por Cambridge University.
• Impulsar la participación del estudiantado en los concursos que fomentan la excelencia académica y los valores universitarios.
• Promover trabajos de investigación, docencia, extensión y difusión, en relación con la diversidad cultural y la interculturalidad.
• Fortalecer el Festival Intercultural de los Pueblos Originarios del plantel Oriente, en colaboración con la Secretaría de Pueblos y Barrios Originarios y Comunidades Indígenas Residentes (SEPI) y el Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI), en contexto del Día de la Nación Pluricultural.

Programa 2.2. Iniciación a la investigación

Objetivo

Impulsar la formación científica del estudiantado mediante la vinculación con grupos de investigación que aborden temáticas de su interés y la promoción de actividades de divulgación de la ciencia.

Líneas de acción

• Impulsar las actividades de investigación y divulgación de las ciencias que realiza el alumnado y profesorado en los programas extracurriculares como los Proyectos de investigación en SILADIN, Estaciones Meteorológicas del Bachillerato Universitario, Jóvenes hacia la investigación en Ciencias Naturales y Matemáticas, Jóvenes hacia la investigación en Humanidades, Ciencias Sociales y Artes, entre otros, promoviendo los programas extracurriculares al inicio del ciclo escolar y dando a conocer a la comunidad el trabajo que se puede realizar.
• Reforzar el programa Jóvenes hacia la Investigación en Humanidades, Ciencias Sociales y Artes para fomentar la participación del alumnado en el desarrollo de proyectos de investigación, e impulsar la organización de eventos académicos para la presentación de proyectos.
• Promover los proyectos de investigación coordinados por grupos de estudiantes a través de las TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Participación).
• Incrementar el número de proyectos de investigación coordinados por grupos de estudiantes, y dirigidos por profesores/as.
• Impulsar el desarrollo de eventos académicos y de divulgación de la ciencia en colaboración con el estudiantado del plantel.
• Realizar ciclos de conferencias con temas de las ciencias naturales y de las ciencias sociales, como instrumento para la difusión de la ciencia.
• Impartir Talleres de Ciencia Recreativa (TCR) que permita la apropiación de conocimientos de física, matemáticas, química, biología, entre otras disciplinas, como son los talleres de astronomía, conservación del ajolote, aeromodelismo, programación de videojuegos y sistemas de información Geográfica.
• Conformar un repositorio con los proyectos de investigación realizados en el plantel, con especial énfasis en los del SILADIN, para consulta de toda la comunidad.
• Incrementar desde las áreas académicas la difusión de las convocatorias de proyectos de investigación dirigidas a estudiantes y docentes, a fin de aumentar su participación con la vinculación del Programa Jóvenes hacia la Investigación.
• Crear el Programa de Iniciación a la Metodología de la Investigación en coordinación con PIA y Biblioteca para que impartan microtalleres y asesorías sobre metodología de la investigación y uso de la Biblioteca digital con grupos de estudiantes en SILADIN.
• Fomentar la participación de la Mediateca en el SILADIN para que el estudiantado aprenda a leer textos científicos sencillos en inglés.
• Realizar actividades académicas en inglés y francés enfocadas en la divulgación de la ciencia, que incluyan competencias como lectura, escritura y traducción.
• Crear el programa Líderes de la Investigación, que consiste en que docentes con categoría SNI del plantel, así como aquellos quienes han realizado anteriormente proyectos de investigación, asesoren a profesores y profesoras que deseen iniciar proyectos de investigación con grupos de estudiantes.
• Incrementar las estancias del alumnado en escuelas, institutos y facultades de la UNAM, así como las visitas guiadas a centros de investigación.

Programa 2.3. Difusión de la cultura

Objetivo

Incrementar la participación de la comunidad en las distintas actividades que promueven la apreciación, creación y difusión de manifestaciones artísticas y culturales, así como fomentar la producción de nuevos proyectos artísticos y culturales por parte del alumnado y las distintas áreas académicas.

Líneas de acción

• Continuar con ciclos de lectura y escritura, en coordinación con los Departamentos de Difusión Cultural, Librería y Biblioteca a través de clubes de lectura, concursos, exposiciones, presentaciones de libros, revistas, encuentros, ferias, entre otros.
• Reforzar los Clubes de Lectura con temáticas de interés para el alumnado.
• Promover la participación del alumnado en cursos de creación literaria, así como publicar y difundir las obras resultantes a través de la gaceta Oriente Informa y redes sociales.
• Impulsar la participación de estudiantes y profesores en el desarrollo de reseñas de obras literarias, cine, música, obras de teatro y crónicas de fechas conmemorativas o de festejos para ser incluidas en la gaceta del plantel y promover su publicación en otros medios de comunicación de la UNAM.
• Promover, entre el estudiantado, el gusto por la lectura, la escritura y las demás expresiones artísticas como fotográficas, pintura, diseño gráfico, danza, cine, música y el teatro, a través de su participación en festivales, concursos, exposiciones, muestras, clubs, ferias, entre otros
• Realizar una vinculación con el proyecto Fábrica de Artes y Oficios Oriente (FARO) y complejo Barco Utopía para traer talleres gratuitos durante el ciclo escolar y en el periodo intersemestral como parte del programa Escuela de Verano.
• Impulsar las prácticas de campo del estudiantado que ya cuenta con una formación artística avanzada, sin perder de vista a la comunidad estudiantil en general, para completar la experiencia artística más allá del plantel.
• Invitar artistas universitarios de diferentes disciplinas para que impartan talleres cortos, clínicas y charlas al estudiantado, donde les compartan su conocimiento sobre los procesos creativos, las diversas formas de expresión artística, y brinden retroalimentación al trabajo del estudiantado y los asesoren para armar presentaciones.
• Invitar grupos musicales creados por estudiantes para ser incluidos en la programación cultural del plantel.
• Propiciar la participación de la comunidad en eventos de interés comunitario cultural y deportivo como conciertos, pasarelas, concursos de baile, carrera de botargas, entre otros, para fomentar el sentido de pertenencia comunitaria, así como aquellas vinculadas a la reflexión y el diálogo sobre temas sociales como prevención de adicciones, cuidado del medio ambiente, promoción de la salud mental, prevención de la violencia, entre otras, a través de obras de teatro, carreras, caminatas, muralismo, exposiciones, y proyección de películas, como un proceso de aprendizaje vivencial para la formación de agentes de cambio, a nivel comunitario.
• Colaborar con Cultura UNAM, el Departamento de Difusión cultural de la DGCCH, la alcaldía Iztapalapa y las diversas áreas del plantel, para establecer programas de difusión dirigidos a atender los gustos de la comunidad estudiantil para el disfrute del arte y la cultura.
• Fortalecer la vinculación con Cultura UNAM y museos universitarios a través de visitas guiadas y funciones especiales dirigidas al alumnado del plantel.

Programa 2.4. Fomento a la salud y el deporte

Objetivo

Promover el bienestar integral del estudiantado mediante la diversificación de actividades físicas y deportivas, la promoción de estilos de vida saludables, la implementación de un programa de Educación Integral en Sexualidad y el fortalecimiento de la atención a la salud mental, con el fin de desarrollar habilidades para la vida.

Líneas de acción

• Ampliar la oferta de actividades físicas impartiendo talleres de skateboarding y patinaje en el área deportiva para mejorar la salud física del estudiantado, su autoestima y fortalecer los vínculos comunitarios.
• Promover actividades relacionadas con el atletismo, que incluya su formación en esta disciplina, a fin de impulsar el desarrollo y participación del estudiantado en competiciones.
• Derivado de la renovación del área deportiva del plantel, ampliar la oferta de actividades deportivas, en donde sumen gimnasia olímpica y artística, skateboarding, tenis, ajedrez, a fin de desarrollar el talento del alumnado y promover su participación en competiciones, así como fomentar una cultura de cuidado de las instalaciones deportivas entre el alumnado.
• Promover la adopción de estilos de vida saludables mediante talleres, campañas y actividades orientadas a las buenas prácticas alimentarias y la actividad física.
• Enseñar al estudiantado aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad, a través de un programa Educación Integral en Sexualidad, para que puedan vivir con salud, bienestar y dignidad a lo largo de la vida, tomar decisiones libres, informadas y responsables sobre su cuerpo, prevengan embarazos no deseados, ETS y distintas formas de violencia, construyan relaciones afectivas respetuosas, equitativas e inclusivas y conozcan y ejerzan sus derechos sexuales y reproductivos.
• Promover el desarrollo de las Habilidades para la Vida (cognitivas, emocionales y sociales), a través de talleres, juegos y charlas, con especial énfasis en la prevención de las adicciones y conductas de riesgo.
• Brindar al estudiantado herramientas de apoyo y reflexión que fortalezcan los factores de protección, en el ámbito personal, familia, escolar y social.
• Impulsar campañas para promover la salud mental y organizar actividades en el Día Mundial de la Salud Mental y el Día Mundial para la Prevención del Suicidio, dirigidas a toda la comunidad.
• Implementar acciones coordinadas entre el servicio médico, ESPORA y el Departamento de psicopedagogía, que permitan atender a estudiantes de primer ingreso con alto índice de vulnerabilidad, identificados a partir de los resultados del EMA.
• Establecer un mecanismo para detectar en las Jornadas de Balance y a través de la coordinación de Tutorías a estudiantes que requieren atención y acompañamiento por problemas de salud mental y adicciones para brindarles ayuda.
• Elaborar y difundir materiales informativos sobre señales de alerta para la salud mental (conductas de riesgo, bajo rendimiento, cambios en el apetito, entre otras), prevención y acceso a apoyo psicológico.
• Promover charlas dirigidas a padres de familia desde el Departamento de Psicopedagogía para la detección temprana de problemas de salud mental y señales de alerta de las y los estudiantes.
• Fortalecer los servicios de apoyo psicológico que se brinda a la comunidad estudiantil a través del Espacio de Orientación y Atención Psicológica (ESPORA), Servicio Médico y el Departamento de Psicopedagogía, y, de ser necesario, canalizar los casos a otras instancias al estudiantado que requiera de una ayuda más especializada.

Programa 2.5. Sostenibilidad

Objetivo

Fomentar la cultura y práctica del desarrollo sostenible entre el estudiantado, promoviendo proyectos que integren la conservación y educación ambiental, la responsabilidad social, investigación e innovación, con el fin de fomentar que el alumnado se convierta en agentes de cambio en la comunidad y contribuyan a un futuro más sostenible.

Líneas de acción

• Continuar con la colaboración a través de COUS (Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad) para implementar acciones orientadas a generar alternativas que incluyan la participación estudiantil para la producción de energía responsable con el medio ambiente.
• Reducir la generación de residuos mediante la campaña permanente las 4R (recuperar, reducir, reciclar y reutilizar)
• Implementar el programa de recuperación de residuos con puntos de reciclaje visibles, diferenciados y señalizados, mediante campañas de información, capacitación del personal de Intendencia y el apoyo de brigadas de estudiantes encargadas de su manejo.
• Fomentar el uso de recipientes reutilizables y mantener los bebederos de agua.
• Incluir en las obras de arte comunitario elementos verdes que contribuyan a la biodiversidad del plantel, que utilicen materiales reciclados, ecológicos o biodegradables.
• Promover cursos intersemestrales y ciclos de conferencias dirigidas al profesorado sobre sostenibilidad, para que puedan transversalizar estos aprendizajes en su práctica docente.
• Apoyar los proyectos de educación ambiental implementados por distintos grupos de profesores/as.
• Obtener el “Distintivo Ambiental UNAM” por desempeño en el uso responsable de energía, agua, residuos y del consumo responsable de recursos.
• Promover la participación de estudiantes en los proyectos de conservación y restauración de las áreas verdes, mantenimiento de jardines, invernaderos, azoteas verdes, huertos, sistemas de captación de agua de lluvia, el humedal, los jardines de polinizadores, de colibríes y el xerófilo.
• Promover proyectos de investigación en SILADIN y los programas institucionales de iniciación a la investigación en temas de energía, economía circular, agua, suelo, movilidad social, pobreza, turismo sostenible, desastres naturales, reforestación, biodiversidad, cambio climático, entre otros.
• Incentivar al estudiantado a participar en actividades y proyectos que tengan un impacto en la comunidad o que den solución a problemas cotidianos.
• Promover la instalación de medidores de consumo de agua y energía eléctrica para impulsar el desarrollo de proyectos y acciones eficaces para reducir la huella ambiental del plantel.
• Crear un proyecto piloto para la iluminación de una zona del área deportiva con celdas solares.
• Impulsar campañas de movilidad verde, mediante el uso de bicicletas, vehículos eléctricos y uso compartido de vehículos y transporte público.