Introducción

En el Colegio, el trabajo fundamental se orienta a impulsar acciones que tiendan a mejorar la calidad del aprendizaje, a fortalecer la formación integral del estudiantado y a consolidar la formación de ciudadanos responsables. Por lo que resulta prioritario fortalecer de manera permanente los cursos ordinarios, a través de diversas iniciativas que mejoren la enseñanza, el aprendizaje y las prácticas educativas. En este sentido, es prioritario no cejar en los esfuerzos orientados a fortalecer el trabajo colegiado de la planta académica a través de fomentar prácticas que contribuyan a generar espacios que permitan, a través de procesos de análisis y discusión, realizar propuestas orientadas a mejorar el aprovechamiento escolar, a la generación y producción de materiales didácticos que apoyen el aprendizaje y que orienten la práctica educativa, así como a proponer alternativas orientadas a la atención del estudiantado.

Desde luego, estos procesos deben ser fortalecidos con la atención de los espacios en los que se imparte la docencia y se forma al estudiantado: las aulas, laboratorios, Biblioteca, Mediateca, entre otros.

Programa 1.1. Mejoramiento del aprendizaje a través de trabajo colegiado.

Líneas de acción

• Consolidar la integración de Seminarios Institucionales locales por área-asignatura y multidisciplinarios.
• Conformar un seminario local para brindar acompañamiento a las y los profesores/as tutores/as. Como un espacio para compartir estrategias efectivas, experiencias y desafíos en la tutoría.
• Fomentar la participación de profesores de reciente ingreso a los seminarios institucionales.
• Fomentar la creación de actividades de extensión académica desde las áreas académicas.
• Fortalecer el desarrollo de material didáctico de manera colegiada, dirigido a estudiantes para fortalecer el aprendizaje a través de videos educativos, cuadernos de trabajo, libros de texto, entre otros.
• Fomentar la elaboración de material didáctico que apoye el Programa de Apoyo al Egreso, la Tutoría en línea y la Asignatura de Igualdad de género en línea.
• Implementación del Programa para el Fortalecimiento a la Calidad del Aprendizaje en Matemáticas, Física, Química y Biología.
• Actualizar el actual Plan de Acción Tutorial del plantel Oriente (PAT-O) con la finalidad de orientar las actividades. Dar seguimiento y apoyo a las sesiones de tutoría, incluyendo objetivos, contenidos, actividades y recursos, en el nuevo esquema de trabajo en línea.
• Fortalecer el aprendizaje, aprovechando la tecnología que la universidad ofrece, a través de incrementar el número de cursos para aprender a programar.
• Impulsar el desarrollo de cursos extracurriculares que apoyen y/o profundicen los aprendizajes, y que promuevan el desarrollo de destrezas manuales e intelectuales para resolver problemas específicos, como programación de videojuegos, ilustración, diseño gráfico, uso de Chromebook, Canva, biblioteca digital o el uso de inteligencia artificial.
• Proteger la integridad académica a través de desarrollar habilidades para el uso ético de recursos digitales.
• Fortalecer la difusión de recursos digitales disponibles en la plataforma del bachillerato y de la UNAM, para fortalecer el aprendizaje.
• Fortalecer la difusión de recursos digitales disponibles, para fortalecer el aprendizaje del idioma inglés.
• Impulsar la difusión y distribución de material didáctico que apoye y refuerce el aprendizaje a través de librería y la página del plantel.
• Consolidar el Programa Permanente, para la atención de los laboratorios curriculares, SILADIN y de Ciencias para el Bachillerato. Para compartir experiencias o propuestas experimentales, que promuevan el uso de los recursos de los laboratorios para fortalecer el aprendizaje, incorporando acciones para incluir las asignaturas de química, biología y ciencias de la salud.
• Proponer al Consejo Interno la modificación de lineamientos y normativas relativas a uso de los servicios de la Biblioteca, Laboratorios, PC Puma, Asesorías, Mediateca, Centro de Cómputo, entre otros.
• Fortalecer la Comisión de Ética para analizar, dictaminar y, en su caso, emitir recomendaciones de sanciones ante conductas contrarias al Código de Ética y Código de Conducta del plantel.

Programa 1.2. Mejoramiento de espacios de docencia y aprendizaje

Aulas y laboratorios

• Crear un programa permanente para la atención de aulas y laboratorios que atiendan las necesidades de docentes y alumnos, en este programa participarán de manera coordinada la secretaría administrativa, secretaría académica, jefes de servicios, jefatura de Bienes y Suministros y Control Presupuestal.
• Promover reuniones mensuales en las que participen los jefes de área, Secretaría Académica, jefe de servicios y Secretaría Administrativa con la finalidad de atender las necesidades de mejora de las aulas.
• Realizar un estudio para reorganizar los laboratorios en el nuevo edificio impulsado por la Rectoría de la UNAM a fin de concentrar en este edificio los laboratorios que utilizan gas para sus actividades académicas.
• Trabajar de manera coordinada para reubicar, ampliar y/o modificar aulas para mejorar las condiciones para la asignatura de Matemáticas, Taller de Diseño Ambiental y Taller de Expresión Gráfica.

Biblioteca

• Diseño de espacios, ambientes e infraestructura confortables para incentivar la lectura recreativa, promover la lectura al aire libre, actividades culturales (teatro, música, presentación de libros y charlas) y el uso de las Chromebook en la Biblioteca del Plantel.
• Continuar con la adquisición de la bibliografía básica y de consulta para alumnos y profesores, propuesta en los Programas de Estudios Actualizados en cantidad suficiente.
• Continuar con el fortalecimiento del Comité de Biblioteca, con la finalidad de mejorar la vinculación con los docentes de las áreas académicas para mejorar el programa de adquisición de los textos y materiales que respondan a las necesidades del profesorado de todas las áreas.
• Fortalecer los medios de difusión de los recursos de nueva adquisición en la biblioteca a fin de que toda la comunidad los conozca y los consulte.
• Impulsar un programa de presentación de novedades bibliográficas con la participación de docentes de todas las áreas.
• Mantener la biblioteca como espacio académico en el que se impartan conferencias, charlas, presentación de libros y exposiciones, así como otras actividades que respondan a las necesidades del plantel.

Mediateca

• Fortalecer y promover el uso de la Mediateca con la finalidad de mejorar las habilidades en el aprendizaje de un idioma extranjero (inglés y francés), a través de la organización de muestras, exposiciones, círculos de lectura, concursos, eventos culturales y un programa que favorezca los espacios de conversación en inglés y/o francés con estudiantes y docentes extranjeros.
• Ofrecer a la comunidad, el curso de preparación para la certificación en el idioma inglés en el nivel B2, “B2 FIRST” de Cambridge University y promover los talleres de preparación para la certificación TOEFL para que el estudiantado sea candidato a becas de intercambio y concursos internacionales.
• Incrementar el número de talleres que aborden gramática, vocabulario, pronunciación, dirigidos al estudiantado para fortalecer el aprendizaje del idioma extranjero.
• Fomentar el desarrollo de estrategias y /o secuencias didácticas que promuevan el uso de material multimedia para fortalecer el aprendizaje de inglés y francés en los laboratorios de idiomas.
• Fomentar el uso y desarrollo de recursos y materiales interactivos para el aprendizaje de idiomas como aplicaciones móviles, juegos educativos y canales en redes sociales con clases y contenido cultural.

Audiovisual

• Impulsar un proyecto para fortalecer el departamento de audiovisual con la finalidad de generar espacios que impulsen el desarrollo de videos educativos realizados por docentes y su incorporación a la videoteca.
• Impulsar el programa para actualizar la videoteca del Plantel con la finalidad de contar con nuevos recursos de apoyo para el aprendizaje, pasando de ser un espacio físico que almacenan cintas y DVDs a una plataforma digital.
• Promover y difundir entre el profesorado de reciente ingreso el acervo existente en la videoteca del plantel para fortalecer la docencia y el aprendizaje.
• Impulsar un proyecto para la mejora de una de las salas de audiovisual con la finalidad de adaptarla para presentar obras de teatro, con un sistema de iluminación que permita recrear diferentes atmósferas, un telón y una plataforma.

Programa 1.3. Aprovechamiento escolar y fortalecimiento del egreso.

Líneas de acción

Fortalecimiento del aprendizaje del alumnado

• Implementar cursos de inducción y de preparación para atender los temas de mayor dificultad a través del Programa Institucional de Asesoría (PIA).
• Desarrollar métodos de evaluación adaptados a la tutoría en línea, en común acuerdo con las y los profesores/as de los grupos.
• Fortalecer los cursos ordinarios asegurando que los alumnos reciban sus clases a lo largo de las 16 semanas que incluye el semestre lectivo a través del fortalecimiento de la supervisión de la asistencia.
• Promover la impartición de charlas y micro talleres, así como la elaboración de materiales didácticos para que el estudiantado desarrolle habilidades de comunicación, uso de herramientas tecnológicas, así como hábitos y técnicas de estudio.
• Fortalecer el Programa de divulgación de los recursos digitales que apoyan el aprendizaje, disponibles en el Portal Académico, Recurso Educativo Digital Interactivo (REDI), Red Universitaria de Aprendizaje (RUA), Aprendo+, UNAM-RETo, Ciencia a domicilio y página del plantel.
• Fortalecer la vinculación entre las secretarías, departamentos y programas para atender de manera coordinada las acciones tendientes a reforzar el aprendizaje del alumnado.
• Fortalecer los cursos de preparación para ingreso a la licenciatura, incorporando proyectos donde el estudiantado pueda aplicar lo aprendido en situaciones prácticas, con el fin de ampliar el número de estudiantes y las áreas que se pueden atender.
• Crear el Programa de Alto Rendimiento Escolar (PARE), en el que se propone certificar al estudiantado en idioma inglés y crear lazos de colaboración con instituciones de educación superior mediante estancias cortas y los programas de intercambio con otras instituciones, además de ofrecer orientación vocacional personalizada en pequeños grupos para que conozcan la oferta educativa y se incluyan en actividades extracurriculares (jóvenes hacia la investigación, olimpiadas del conocimiento), junto con tutoría y asesoramiento adaptado a las necesidades individuales, así como su incorporación a talleres que desarrollen sus habilidades sociales como trabajo en equipo, liderazgo y comunicación efectiva.
• Incrementar el número de grupos para la enseñanza de inglés en 5 y 6 semestre.
• Dar seguimiento a las actividades programadas dentro del Plan de Acción Tutoral.
• Mantener y, en su caso, incrementar la participación del alumnado en el Programa Universitario de Estudios de la Diversidad Cultural Interculturalidad (PUIC), a través del taller “México, Nación Multicultural”.
• Promover la permanencia del estudiantado en las sesiones de tutoría, al ofrecer actividades diversificadas, interacción continua, flexibilidad y accesibilidad.
• Promover el Festival Intercultural de los Pueblos Originarios del plantel Oriente (FestPO Oriente), en colaboración con la Secretaría de Pueblos y Barrios Originarios y Comunidades Indígenas Residentes (SEPI) y el Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI), en contexto del Día de la Nación Pluricultural.

Acciones para evitar la deserción

• Establecer una estrategia de seguimiento individualizado a través del Programa Institucional de Tutorías PIT que permita identificar a los estudiantes en riesgo de deserción y establecer la comunicación con sus familias para involucrarlas en el proceso educativo
• Organizar dos Jornadas de Balance Académico (JBA), una por semestre para implementar acciones de atención de los alumnos en riesgo académico.
• Canalizar al estudiantado reportado en la JBA al PIT y al PIA, según sus necesidades específicas
• Detectar estudiantes con problemas de ansiedad, depresión, baja autoestima, falta de motivación o trastorno de déficit de atención para canalizarlos al Departamento de Psicopedagogía y al programa ESPORA.
• Realizar el seguimiento de los alumnos reportados durante la Jornada de Balance a través de los profesores tutores y derivar a las áreas de apoyo que sean necesarias (PIA, Psicopedagogía, etc.)
• Implementar a través del PIA talleres de recuperación para el estudiantado detectado en la JBA.
• Fomentar a través de la coordinación del PIT y los profesores tutores, la implementación de Tutoría en pequeños grupos para atender al estudiantado reportado por bajo rendimiento académico.

Programas de Regularización Académica

• Realizar visitas de seguimiento a los grupos de Recursamiento Inmediato (RI) para favorecer la regularidad en la asistencia y fomentar el aprovechamiento escolar.
• Brindar atención focalizada al estudiantado que adeuden asignaturas y tengan posibilidad de regresar a través del Programa de Apoyo al Egreso (PAE), realizando un seguimiento de su permanencia en el Programa y evaluando los aprendizajes obtenidos en el curso a través de exámenes colegiados.
• Incentivar el registro de alumnos al Programa (PAL) en todas las asignaturas disponibles en línea.

Orientación vocacional y profesional

• Proporcionar información sobre el Colegio a alumnas/os de nivel secundaria sobre el bachillerato UNAM, a través de orientaciones individuales o participación en eventos masivos.
• Brindar información diferenciada al estudiantado de primer año sobre la importancia del promedio escolar y la conclusión del bachillerato en tres años, del segundo sobre la Selección de Asignaturas, como un paso importante hacia la elección de carrera y del tercer año sobre la oferta académica de la UNAM, el pase reglamentado.
• Realizar actividades donde el estudiantado identifique sus gustos, habilidades y destrezas para que tomen las mejores decisiones para la selección de asignaturas y para la selección de carrera. Se propone invitar al estudiantado desde los primeros semestres, para realizar las pruebas PROUNAM e INVOCA, con el objetivo de que reconozcan sus capacidades, respecto a la licenciatura que pretendan estudiar y su desarrollo durante su tránsito por el bachillerato.
• Brindar información relevante y oportuna acerca de la oferta educativa, de los apoyos y los servicios que ofrece la UNAM, a través de actividades como “Al Encuentro del Mañana” y “Orienta-Fest “
• Realizar actividades donde estudiantes de licenciatura brinden información y experiencias personales para una mejor elección de asignaturas en el tercer año del bachillerato y elección de carrera, como la exposición “El estudiante orienta al estudiante” donde se brinde información sobre las tendencias actuales en el mercado laboral y las habilidades esenciales para el éxito en su carrera.